Журналистика

Актуальность программы дополнительного образования связана с решением такого блока задач общеобразовательной организации, как социально-творческое развитие личности, профессиональная ориентация, социализация и личностное становление детей и подростков.

Программа ориентирована на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли журналистов. Занятия по данной программе предполагают личностно ориентированный подход, который учитывает особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить.

Программа рассчитана на учащихся 9 −11 классов, заинтересованных в изучении основ журналистики и овладении практическими навыками работы, и ориентирована на применение широкого комплекса знаний по базовым учебным дисциплинам, таким как литература, русский язык, история, география и др. В свою очередь обучение по данной программе не только значительно расширит объем знаний по основам учебных предметов, но и даст запас сведений, необходимых для успешной будущей профессиональной деятельности, а также знания общекультурного характера.

Педагоги

Клишина Елена Геннадьевна,учитель русского языка и литературы.

Учитель высшей категории.

Стаж:31год

Содержание программы

ТЕМА 1. КРАТКОЕ ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ЖУРНАЛИСТИКИ(7 ЧАСОВ)

Вводное занятие (1ч). Знакомство с журналистикой: журналистика как профессия; профессиональные качества журналиста; виды и типы СМИ.

Газетный мир (1ч.). Журналистика и литература, этимология слов «журналистика», «газета».

Как и почему возникла журналистика (3ч.).

История детской прессы (2ч.). 

Знакомство с современными детскими и подростковыми СМИ (1ч.).

ТЕМА 2. ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ (46 ЧАСОВ)

Знакомство с древом жанров. Публицистика (2ч.). Система жанров в литературе и журналистике.

Мастерская жанров (2ч.).

Жанры журналистики и их особенности.

Заметка.

Отличие заметки от корреспонденции.

Интервью.

Статья.

Обзор печати.

Жанровое своеобразие.

Виды репортажа.

Очерк.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения.

Информация (новость) (5ч.). Что такое информация и ее основные черты. Типы информации. Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповый заголовок. Правила построения информации. Методы получения информации. Факт как основа информационных жанров. Собирание школьных новостей. Техническое оснащение юнкора.

Заметка (3ч.). Что такое заметка и ее основные черты. Типы заметок: краткая и расширенная.

Отчет (2ч.). Что такое отчет и его основные черты.

Репортаж (3ч.). Что такое репортаж, его признаки. Предмет репортажа и его основа. Виды и типы репортажа. Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу. Фоторепортаж. Работа с техническими средствами.

Интервью (5ч.). Что такое интервью, его признаки. Типы и виды интервью. Этапы работы над интервью. Классификация вопросов.

Опрос. Пресс-релиз (2ч.). Что такое опрос, пресс-релиз. Функции пресс-релиза. Структура пресс-релиза.

Обозрение. Комментарий (2ч.) Понятие «обозрение», «комментарий». Виды и признаки.

Рецензия. Корреспонденция (3ч.). Понятие об этих жанрах, видах и признаках. Основные требования к рецензии. В чем ее отличие от отзыва.

Статья (3ч.). Что такое статья. Виды статей. Приемы написания статей. Описание как элемент любой статьи.

Очерк (4ч.). Что такое очерк. Его основные черты. Виды очерков. Типы очерковых публикаций.

Зарисовка (4ч.). Что такое зарисовка. Ее основные черты. Виды зарисовок. Способы написания зарисовок.

Фельетон. Памфлет (2ч.). Что такое фельетон и памфлет. Элементы и разновидности фельетона. Фельетоны Зощенко, Ильфа и Петрова. Фельетон в современной пьесе.

Эссе (3ч.) Что такое эссе. Правила написания. Эссе как жанр и как принцип композиционного построения очерка.

Социология как составная часть журналистских знаний (3ч.). Правила построения анкеты. Ее виды. Правила проведения опроса. Методика опроса. Рейтинг.

ТЕМА 3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ИЗДАНИЯ (41 ЧАС)

1. Структура издания (10ч.). Формат издания и количество колонок. Виды формата и постоянные элементы издания (полоса, колонтитул и др.). Композиция издания: вертикальная и горизонтальная. Шрифтовое оформление, типичные ошибки при использовании шрифтов. Дизайн издания как первооснова его макета. Типология издания: периодичность издания, тираж, объем, формат, адресность. Понятие «выходные данные».

2. Делаем газету (20ч.). Знакомство с понятием «макет» и «верстка». Приемы макетирования. Верстка, ее основные правила. Виды верстки. Издательские программы и их характеристики. Верстка статьи. Форма текста, размер материала. Композиция полосы: принципы зрительного предпочтения, равновесия. Приемы выделения материала на полосе. Разработка постраничного графического макета номера. Первая страница, ее типы. Роль врезке на полосе.

3. Заголовки и иллюстрации (12ч.). Роль и функции фотоиллюстраций. Фотонаполнение номера. Заголовок, его основные функции и виды. Сокращение в заголовках и ошибки. Работа с цветом. Подготовка подписей к снимкам.

4. Типы и виды школьных газет (9ч.). Боевой листок. «Молния». Фотогазета. «Живая газета». Приложение и др. Школьная газета и веб-сайт.

ТЕМА 4. РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(8 ЧАСОВ)

1. Особенности журналистского труда. Редакционный коллектив. Редакция (3ч.). Особенности работы малой редакции. Школьная редакция. Кто и что делает в редакции. Редакционный портфель. Работа над концепцией газеты.

2. Редактирование материалов (3ч.). Общее понятие о редактировании. Правка. Цели правки текста и ее виды. Требования к журналистскому материалу.

3. Реклама в редакционно-издательской деятельности (2ч.). Знакомство с историей рекламы. Реклама в школьном издании. Создание рекламного текста.

Цели программы

Цели программы:

1. создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности,

2. формировать медиакультуру в профильной ориентации обучающихся и стимулировать их активность в поиске будущей профессии,

3. изучить основы журналистского мастерства.

 

В ходе реализации поставленных целей решаются следующие задачи:

обучающие

· овладение знаниями о принципах журналистской деятельности, об особенностях профессии журналиста, а также о профессиях, имеющих прямое и косвенное отношение к медиасфере,

· овладение основными навыками журналистского мастерства, коммуникативными компетентности и приобретение первичного профессионального опыта,

· формирование практических навыков создания школьного печатного издания.

развивающие

· развитие образного и логического мышления,

· развитие творческих способностей подростков,

· расширение общего кругозора.

воспитывающие

· формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства,

· формирование нравственных основ личности будущего журналиста,

· формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения, современного мировоззрения, активной жизненной позиции,

· воспитание культуры поведения и речи.

Результат программы

Ожидаемые результаты:

знать:

· стилистические особенности газетных жанров;

· специфику профессии журналиста;

· основы редактирования;

· структуру газеты.

уметь:

· создавать творческие работы публицистического стиля;

· моделировать газету;

· редактировать текст;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Особые условия проведения

Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью – овладением навыками журналистского мастерства. Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики обучения основам журналистики. Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода.

Программа кружка общим объемом 102 часа рассчитана на один учебный год. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 часу, во внеурочное время.

Материально-техническая база

- разработки по темам;

- карточки с подбором лексики по изучаемой теме;

- тематический материал периодической печати;

- справочники;

- словари;

- наглядный материал.

Техническое оснащение: компьютер.