ДОП «Акварелька»

Предлагаемая программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.

Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.

Художественная деятельность школьников на занятиях находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений. При отборе материала важное значение имеет выявление нравственного, эстетического содержания разнообразных художественных явлений. Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к художественной культуре. В основу программы положены следующие общие направления: действие и радость, увлечение работой. Участие детей в художественном событии вызывает у них чувство радости.

Педагоги

Воропаева Екатерина Валерьевна, педагог доп.образования, I категории, образование – Высшее

Содержание программы

 Хронометрические цвета. Смешивание. 

1. Путешествие по стране Рисовандии. Знакомство с героями. Непрозрачные гуашевые и прозрачные акварельные. Игры с акварельными красками, гуашью и водой.

2. В поисках волшебного ключа. Основные хроматические цвета.

3. Как краски друг к другу в гости ходили. Составные цвета. Смешивание красок для получения составных. Знакомство с техникой лессировки. Фрукты и овощи. Передача цвета.

4. Оптическое смешение цвета в технике пуантилизма. Плетенный ковер-самолет. Аппликация из полосок цветной бумаги.

5. Разноцветные дома. Основные и составные цвета. Развитие цветового восприятия, умение сравнивать. Смешивание двух техник «восковые мелки – акварель».

6. Сказка о простом карандаше и резинке. Игры с логическими заданиями. Способы передачи тона с помощью точек, линий. Рисование гнезда штрихом сеточкой, шерсти котенка короткими штрихами.

7. Цветной дождик. Кляксография (создание фона «цветными капельками»). Закрепление знаний о составных цветах, упражнять в использовании разнообразных цветов. Вырезанки из квадрата.

8. Волшебное яблоко. Способ рисования «по мокрому фону». Смешение цвета в технике «а-ля прима».

9. Веселые кляксы. Чудесная поляна (монотипия). Закрепление знаний о составных цветах. Вырезанки – силуэты деревьев (предметная аппликация).

10. Сказочный, осенний лес. Закрепление знаний об основных цветах. Рисование кроны деревьев мятой бумагой способом примакивания, фона – поролоном (акварелью).

11. Фантастическое животное из сказочной страны. Закрепление знаний об основных и составных цветах. Манипулятивное конструирование из модульных элементов с соответствующей дорисовкой.

12. Диковинное блюдечко. Показать разнообразие цветовых вариантов. Роспись пальчиками способами примакивания, отрывистых и плавных движений. Подготовка к работе с линией.

Теплые и холодные цвета. 

1 Путешествие в страну джинна. Знакомство с теплой цветовой гаммой. Смешивание красок. Рисование саксаулов. Кляксография (выдувание с помощью трубочек).

2. В подводном царстве Нептуна. Рисование с помощью «волшебной пены» (монотипия). Знакомство с холодной цветовой гаммой. Смешивание красок.

 Сближенные цвета.

1. Сказка о красках, веселых и грустных. Цветовой круг (солнечный спектр). Сближенные цвета. Монотопия.

2. Сказочный лес. Технический прием работы – примакивание. Работа с пространством. Закрепить знание холодной цветовой гаммы. Рисование елочки (фон – голубой, гуашь, снег – набрызгом).

  Яркие и нежные цвета. 

1. Таинственная птица. Техника печатания лебедя ладошкой. Дорисовывание пальчиками изгиба шеи и головы птицы. Знакомство с веселыми, яркими, звонкими красками. Техника отрывистого мазка, мазок «кирпичик» (море).

2. На лесной полянке. Способы изображения разных цветов. Знакомство с нежными легкими красками, их смешивание. Техника спокойного плавного мазка.

3. Сказка о фломастерах и цветных карандашах. Графика. Смешивание двух техник. Сочетание мягкости и лиричности карандашей с яркостью и звучностью фломастеров.

 Ахроматические цвета. 

1. Цветы для бала. Расширение знаний о видах цветов. Ахроматические цвета. Знакомство с техникой царапания (граттаж).

2. Сказка о том, как поспорили кисти и перья. Подготовка к работе с линиями. Дорисовка отдельных деталей палочками (иголки у ежика, панцирь у черепахи, узор у змеи). Ахроматические цвета.

Контрастные цвета. 

1. Построение дворца для Феи. Контрастные цвета. Отпечаток в технике монотипии (с помощью пластика). Художественное конструирование здания из геометрических элементов с соответствующей дорисовкой, украшениями.

2. Натюрморт. Способ изображения – рисование пластилином (прием размазывания по рельефу). Работа с пространством.

3. Подарок для Ляпсуса-Тяпсуса. Монотопия. Печать с аппликациями на картоне. Игра «Прижми и отпечатай». Закрепить знания о контрастных цветах.

Полный цветовой круг. 

1. Разноцветный фейерверк. Волшебные палочки (рисование фейерверка парафином). Создание фона акварельными красками (новый технический прием – заливка). 

2. Музыка цветов. Монотопия. Учить соотносить цвет и музыку. Настроение в цвете. Знакомство с новой техникой – рисование нитками. 

3. Первое чудо из волшебного сундучка. Украшение одежды способом примакивания предметов разных форм. 

4. Второе чудо из волшебного сундучка (зубные щетки, трафареты). Закрепление знаний о теплых и холодных цветах. 

5. Третье чудо из волшебного сундучка. Игрушечные петушки. Знакомство с техникой тычка. Рисование примакиванием, отрывистыми мазками, плавной линией. 

6. Итоговое занятие

Цели программы

Цель программы

Содержание программы “Акварель” нацелено на формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной, на приобщение детей к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.

Формирование “культуры творческой личности” предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.

Результат программы

Ожидаемые результаты программы

В результате реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительной грамоты.

По окончании курса обучения, обучающиеся должны:

Знать:

-виды и техники рисования

- материалы и инструменты для рисования

- сведения по истории изобретения бумаги

- правила техники безопасности при ручной работе

- технологическую последовательность работы

Уметь:

- создавать эскизы

- работать по шаблону

- в процессе работы ориентироваться на форму и пропорцию изделия

- правильно использовать в работе краски, кисти и другие материалы

- анализировать свою работу.

Формами подведения итогов реализации программы “Акварель” являются выставки (тематические, праздничные), соревнования, художественные конкурсы, массовые мероприятия. Итоговый контроль знаний, умений и навыков по программе проводится согласно « Положению об аттестации обучающихся МБОУ ДО ЦДТ с.Красногорск». Форму контроля определяет педагог, на первых годах обучения используются более простые формы контроля – собеседования, викторины, творческие работы, далее применяются – тесты, зачеты.

Особые условия проведения

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны:

различать произведения изобразительного, декоративно-прикладного искусства и знать о роли этих искусств в жизни людей;
знать об особенностях национальной художественной культуры; иметь представление о выразительных возможностях художественных материалов, элементарных техниках;
уметь рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительного искусства;
при выполнении практических работ уметь использовать элементарные образные возможности художественных знаний и умений (цвет, тон, линия, объем, пространство, пропорции и т. д.).

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение:

При организации работы кружка используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и обучающимися, рисунки, открытки и эскизы, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий.

Помещение, отводимое для занятий, должно отвечать санитарно-гигиеническим требованиям: быть сухим, светлым, тёплым, с естественным доступом воздуха, хорошей вентиляцией, с площадью, достаточной для проведения занятий группы. Для проветривания помещений должны быть предусмотрены форточки. Проветривание помещений происходит в перерыве между занятиями.

Общее освещение кабинета лучше обеспечивать люминесцентными лампами в период, когда невозможно естественное освещение, что очень важно при подборе цвета и красок. В дополнение к общему освещению должно быть предусмотрено местное освещение. Стены кабинета должны быть окрашены в светлые тона. Столы необходимо расположить таким образом, чтобы свет падал с левой стороны или слева и спереди рисующего ученика.

Учебно-наглядные пособия подготавливаются к каждой теме занятия. Для ведения занятий по рисованию руководитель должен иметь книги, альбомы, журналы с иллюстрациями, крупные таблицы образцов, элементов и приёмов росписи в народном творчестве, технические рисунки, а также изделия народных промыслов, живые цветы, ветки, листья, фрукты, овощи для натюрмортов и др. материалы для показа их детям.

Для реализации программы необходимо дидактическое обеспечение:

а) Наглядные пособия, образцы работ, сделанные кружковцами;

б) Слайды, видео-аудио пособия;

в) Иллюстрации шедевров живописи, графики и декоративно-прикладного искусства;

г) Схемы, технологические карты;

д) Индивидуальные карточки.

Инструменты и материалы: кисти, краска акварельная, гуашь, бумага офисная, акварельная, ватман, карандаши простые, цветные, восковые, ножницы, клей, цветная бумага.