ДОП «Мастерок»

Искусство формирует и развивает человека разносторонне, влияет на его духовный мир в целом. Декоративно-прикладное творчество, как часть искусства, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор, воспитывает эстетический вкус, позволяет выразить себя путем создания чего-то конкретного, материального. Чем раньше человек познакомится с различными формами самовыражения в искусстве, тем более органично будет его дальнейшее существование в социуме.

Актуальность программы в том, что она дает возможность каждому ребенку реально открывать для себя волшебный мир декоративно – прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности. Данная программа предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно – эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

Педагоги

Коробецкая Татьяна Николаевна, педагог доп.образования, I категории, образование-Высшее

Содержание программы

В процессе обучения в объединении «Мастерок» обучающиеся могут проявить свою фантазию и творчество в разных направлениях: аппликация из бумаги, яичной скорлупы, ткани, зёрен, оригами, квиллинг, бисероплетение, поделки из природного материала и спичек, декупаж, лоскутное шитьё и др., а также учатся использовать подручные материалы в изготовлении сувениров. Обучающиеся знакомятся с различными видами ручной работы, поэтому они в дальнейшем могут сориентироваться в выборе объединений декоративно-прикладного направления. Узнав интересы ребят в начале учебного года, можно скорректировать количество часов, отведённых на ту или иную технику, добавить новую.

На занятиях обучающиеся учатся работать с трафаретами и лекалами, вырезать детали, составлять несложные композиции, подбирать ткань по цвету и фактуре в соответствии с замыслом, а также получают первоначальные навыки шитья. Программа имеет практическую направленность: обучающиеся видят результат своей деятельности, который можно использовать в качестве украшения, сувенира или предмета, необходимого в быту.

ИКТ-компетентность. Для того, чтобы сориентировать младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях и сформировать способность их грамотно применять в программу включена работа на компьютере, а именно: поиск информации в Интернете, посещение виртуальных выставок, просмотр коллекций мастеров декоративно-прикладного творчества, подбор цветовой гаммы лоскутного изделия с помощью компьютера в программе Paint, цифровое фото своих собственных работ, обработка фотографий с помощью компьютера и выкладывание их в Интернет, создание цифрового портфолио учащегося. Таким образом, на занятиях происходит смена видов деятельности, что способствует снижению утомляемости, а переход с рабочего места за компьютер и обратно – своего рода зарядка. Программа предусматривает соблюдение санитарно-гигиенических норм, индивидуальная работа учащегося на компьютере составляет 10-15 минут.

Межпредметные связи, используемые в программе, помогают учащимся осваивать и анализировать технологические приёмы и способы обработки материалов, развивать образное и пространственное мышление.

Программа предусматривает выполнение как индивидуальных, так и коллективных работ, что способствует развитию самостоятельности, инициативы и ответственности личности. Дополнительное задание на каждом занятии позволяет осуществить индивидуально-личностный подход к обучению учащихся, а также позволяет учителю более гибко планировать учебный материал.

Цели программы

Цель программы – создание необходимых условий для самореализации личности ребёнка, вооружение его знаниями и умениями, опытом творчества.

Результат программы

Знают:
особенности работы с бумагой, пластилином, клеем, технику безопасности при работе с клеем, ножницами, пластилином, иглой, спичками; условные знаки и основные приемы складывания оригами, способы выполнения поделок из природных материалов, способы подготовки салфеток для декупажа, особенности работы с зерном, способы склеивания спичек между собой, способы пришивания пуговиц.
Умеют:
складывать основные базовые формы оригами (треугольник, блинчик, дверь), выполнять шов «вперёд иголку», шов «через край», выполнять аппликацию из скорлупы на пластилине и с помощью клея, аппликацию из зерен.
ИКТ-технологии:
в графическом редакторе Paint: рисовать, создавать орнамент, аппликацию, подбирать цветовую гамму лоскутного коврика; сканировать изображения; создавать папки для хранения файлов.

Требования к уровню освоения обучающимися программы 2 года

Предполагается, что к концу обучения обучающиеся

Знают:
технику безопасности при работе с клеем, ножницами, пластилином, иглой, спичками, условные знаки и основные приемы складывания оригами, основы создания композиции, значения названий техник «квиллинг», «декупаж», «модульное оригами», способы скручивания бумажных полосок в технике квиллинг, особенности работы с многослойными салфетками, способы складывания треугольных модулей, особенности работы с зерном, виды тканей.
Умеют:
складывать основные базовые формы оригами (дверь, птица), складывать салфетки для оформления праздничного стола, складывать треугольные модули для модульного оригами, собирать из них небольшую поделку, оформлять разделочную доску в технике декупаж, выполнять открытки в стиле квиллинг, создавать аппликацию из зерен по выбранным эскизам, шов «назад иголку», отделочные «тамбурный», «козлик»,
ИКТ-технологии:
делать снимки своих работ с помощью цифрового фотоаппарата и переносить фотографии с цифрового фотоаппарата на компьютер, обрабатывать фото в графическом редакторе Paint, подбирать цветовую гамму лоскутного изделия; сканировать изображения; создавать папки для хранения собственных файлов.

Требования к уровню освоения обучающимися программы 3 года

Предполагается, что к концу обучения обучающиеся

Знают:
технику безопасности при работе со стеклом, красками, клеем, ножницами, шилом, проволокой, иглой; технику росписи по стеклу, особенности работы с нитками, технику нитяной графики, назначение стежки в лоскутном изделии, особенности выполнения картин из бисера, особенности декорирования в салфеточной технике, технику квиллинга, возможности использования своих поделок в интерьере.
Умеют:
расписывать стекло акриловыми красками и контурами, заполнять угол и окружность в технике «изонить», складывать модули из бумаги и собирать простейшую кусудаму, соединять три слоя лоскутного изделия, собирать картину из бисера: выполнять детали на проволоке, закреплять их на основу и оформлять в рамку; самостоятельно изготовить небольшое изделие из подручных материалов, совместить различные виды рукоделия в одном изделии,
ИКТ-технологии:
улучшать, обрезать, сжимать фотографии в программе обработки изображений MS Picture Manager, создавать рисунок в графическом редакторе Paint, сканировать изображения, искать информацию в Интернете и сохранять её на компьютере, а также создавать небольшую презентацию в MS Power Point.

 

 

Особые условия проведения

Изучение дополнительной образовательной программы «Мастерок» проходит на первой ступени начального общего образования. Программа рассчитана на 3учебных года – в 1-год 144ч, 2 и 3 по 216часов (по 6 часов в неделю). Очная форма обучения.

Материально-техническая база

Для успешной реализации программы имеется хорошо освещенное помещение, достаточное для расположения 5 человек при подгрупповой работе, включающее:

· специально оборудованные рабочие места;

· оборудование: гладильная доска, компьютер, сканер, принтер, проектор;

· инструменты и приспособления: утюг, ножницы, швейные иглы, набор булавок, карандаши, ручки, линейки, циркули;

· материалы: клей, лоскутки тканей, синтепон, нитки для шитья, нитки разноцветные для вышивки типа «Мулине», картон (простой, двусторонний и гофрированный), цветная бумага односторонняя и двусторонняя, бусины, пуговицы, салфетки, пробка и др..

Для освоения всех разделов программы имеется следующее методическое обеспечение:

· пакет методических разработок;

· программное обеспечение (Paint, Power Point, Internet Explorer и др.)

· фотографии изделий;

· методическая разработка «Определение уровня знаний. Конкурс»;

· лекала, выкройки, чертежи различных изделий;

· готовые образцы изделий;

· подборка материалов из сети Интернет на электронных носителях;

· презентации педагога;

· альбом с фотоматериалами достижений учащихся.