ДОП"Дошколёнок"

Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 6 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования идет модернизация дошкольного образования и на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребёнка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям воспитания о признании самоценности периода детства.

Программа построена на позициях гуманно – личностного отношения к ребёнку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В программе отсутствует жёстская регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.Настоящая рабочая учебная программа обеспечивает решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности. Особая роль уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве.Таким образом, развитие в рамках программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей.

Специфика организации деятельности группы общеобразовательной направленности для детей 6-7 лет определяются особенностями развития детей данной категории и основными принципами построения психолого-педагогической работы, а также с учетом требований нормативных документов:

1. Закон РФ «Об образовании» ст. 9, ст.14, ст.17,ст. 32,ст.51

2. Конвенция о правах ребенка 1989г.

3. Концепция дошкольного образования

4. Концепция модернизации российского образования

5. Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013г. «Об утверждение СанПин 2.4.1.3049-13 « Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

Педагоги

Фомина Людмила Каземировна соответствует занимаемой должности, образование-средне-специальное.

Содержание программы

Содержание программы.

1.Познание (формирование элементарных математических представлений)

1.1 Деление множества. Объединение частей в целую группу. 

1.2 Закрепление знаний по образованию чисел,навыков количественного счета в пределах 10

1.3 Пространственно-количественных свойств предметов(цвета,формы,размера)

1.4 Знакомство с цифрами от 0-10.определение количественного состава из единиц в пределах 10.

1.5 Закрепление навыков порядкового счета в пределах 10

1.6 Счет предметов,звуков, движений в пределах 20.

1.7 Развитие представления о связях и отношениях между рядом состоящими цифрами

1.8 Название чисел в прямом и обратном порядке от любого числа

1.9. Уточнение приемов деления предметов на две, четыре и восемь частей. Установления отношения целого и части

1.10 Ознакомление с составом чисел из двух меньших( на число до 10)

1.11 Знакомство с монетами достоинством в 1.2.5рублей и копейками 1,5, 10 их набором и разменом

1.12 Составление и решение арифметических задач в одно действие на сложение и вычитание.

1.13 Счет предметов со сменой основания счета

1.14 Сравнение и измерение длины предметов прямых линий отрезков с помощью условной мерки (бумаги в клетку)

1.15 Измерения объема жидкости и сыпучих веществ с помощью условных мерил

1.16 Сравнение предметов по весу, знакомство с весами

1.17 Развитие представлений о геометрических фигурах.

1.18 Развитие ориентировки на плоскости (лист бумаги, доска)

1.19 Определение направления движения в пространстве (слева направо, справа налево,вверх вниз).

2.Познание (формирование целостной картины мира)

При формирование целостной картины мира расширяются и уточняются представления о предмете и социальном окружении.

2.1Лето

2.2Растения

2.3Моя семья

2.4Осень

2.5Природа и мы

2.6Труд взрослых

2.7Поздняя осень

2.8Птицы

2.9Зима

2.10Дикие животные

2.11 Транспорт

2.12 Домашнии животные

2.13 Рыбы

2.14Наша армия

2.15 Насекомые

2.16 Пресмыкающиеся

2.17 Земноводные

2.18 Весна

2.19Планета Земля

2.20Родная страна

2.21Наша планета

2.21Центр детского творчества

Практика: умение различать и называть растения, транспорт, животных, устанавливать связи между средой обитание и внешним миром, формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

3.Чтение художественной литературы. Коммуникация 

Развитие литературной речь,художественное восприятие.

Практика. Чтение сказок, прибауток, былин, русский фольклор.

4. Художественное творчество рисование 

Декоративная, сюжетная, предметная.

Практика. Изображение предметов с натуры, учить создавать замысел работы, узоры, передавать в рисунке предметы.

5. Художественное творчество лепка 

Декоративная, сюжетная, предметная

Практика. Лепить различные предметы, передавая их форму.

6. Художественное творчество аппликация

Декоративная, сюжетная, предметная

Практика. Научить симметрично вырезать из бумаги,сложение в двое, четверо.

Вырезать предметы по контуру,создавать сюжет, размещать силуэты на бумаге.

7. Познание.(познавательно-исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность)

Практика. Учить работать с природным материалом, конструктором, тканью.

8.Физическая культура 

Основные движения (ходьба.бег. ползанье. прыжки. бросание.ловля. метание меча. 

Общеразвивающие упражнения (для кистей рук, развитие и укрепление мышц плечевого пояса,спины, брюшного пресса и ног

Спортивные упражнения (катание на санях, лыжах, коньках, велосипеде, самокате)

Спортивные игры( городки,элементы баскетбола,футбола, хоккея, бадминтон)

Подвижные игры (с бегом, прыжком,лазаньем, эстафеты. соревнования, народные игры)

Практика. Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта.

9. Музыкальное

Проявлять интерес к музыкальной грамоте, композиторам.

Практика. Слушание и восприятие музыкальных произведений, развитие слуха

Праздники и развлечения

Музыкально-ритмические движения (упражнения, игры, музыкально- игровое творчество)

10. Коммуникация

Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Умеет выделять первый звук в слове. 

11. Социализация 

Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, театрализованные игры, Дидактические игры)

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. 

Развивать гендерную, семейную, гражданственную,патриотическую принадлежность и чувства принадлежности к мировому сообществу.

Цели программы

Цель программы: обеспечение всестороннего развития ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного, - через соответствующую его возрастным особенностям развивающую среду. Введение, ребенка в окружающий мир осуществляется путем его взаимодействия с различными сферами бытия (миром людей, природы) и культуры (изобразительным искусством, музыкой, детской литературой и родным языком, математикой).

Результат программы

По окончанию обучения обучающиеся должны знать и уметь:

-самостоятельно выполнять гигиенические процедуры;

-соблюдать правила здорового образа жизни;

-задавать вопросы взрослому;

-в случаях затруднения обращаться за помощью к взрослому;

-уметь самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности);

-принимать живое участие в образовательном процессе;

-сопереживать персонажам сказок, историй, рассказов;

-откликаться на эмоции близких людей и друзей;

-адекватно использовать вербальные и невербальные средства общения;

-владеть диалогической и монологической речью;

-уметь изменять стиль общения со взрослыми или сверстником в зависимости от ситуации;

-уметь планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;

-соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах;

-уметь предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе ит.д.;

-знать состав семьи, родственные отношения и взаимосвязи, семейные традиции;

-знать о государстве и принадлежности к нему; о мире.

-уметь работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

-уметь владеть умениями и навыками, чтобы осуществлять разные виды детской деятельности;

Особые условия проведения

Специфика организации деятельности группы общеобразовательной направленности для детей 6-7 лет определяются особенностями развития детей данной категории и основными принципами построения психолого-педагогической работы. Программа разработана для детей 5-7(8) лет, не посещающих дошкольные учреждения, с целью обеспечения возможности их подготовки к поступлению в 1 класс.

Материально-техническая база

Предметно – развивающая среда в группе постоянно обновляется, пополнена достаточным количеством развивающих игр, много разнообразного дидактического материала. Созданы игровые уголки для проведения сюжетно-ролевых игр, в объединении имеется уголок изодеятельности, актовый зал, рекреация со спортивными тренажерами. место для самостоятельной деятельности детей. Всё это позволяет успешно решать педагогические задачи и создаёт все условия для физического, эстетического и экологического воспитания детей.

1.оптимальные условия в помещении отвечают санитарно – гигиеническим нормам, мебель по росту детей.

2.Материалы для работы и творчества детей: альбомы для рисования, бумага формата А – 4, бумага формата А – 1 (ватман), акварельные краски, гуашь, кисти, фломастеры, цветные и простые графитные карандаши, линейки, пластилин, конструкторы, ножницы, клей, мячи разного размера, скакалки, пластмассовые обручи, гимнастические палки и другое физкультурное оборудование, математические наборы, наглядный, демонстрационный и раздаточный материал и т.д.

3.Компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная и школьная доска, мел, система ДВД, телевизор.

4.Видеофильмы,аудиозаписи, доска магнитная, фланелеграф.

5.Наглядный, демонстрационный, раздаточный материал, картины, иллюстрации, фотографии, стенды.

6.Конструкторы, мячи, машины, кубики, настольные игры и т.д.