кружок рукоделение

Использование в эстетическом развитии ребенка различных видов искусства дает возможность для личностного развития, активизирует творческий процесс, углубляет эмоции, развивает самостоятельность, чувства, интеллект.Художественно – эстетическое развитие является частью общего психофизического развития. Занятия активизируют полноценную деятельность детей. Ребенку приходится все время производить различные мыслительные операции – сравнивать, объединять, обобщать. Художественный образный мир особенно влияет на развитие эмоциональной сферы, восприятия, воображения, творческого мышления, памяти, коммуникативных способностей. Педагогическое воздействие стимулирует усвоение детьми различных предметных навыков, умений и знаний, а значит помогает ему успешно осваивать универсальные учебные действия.

Педагоги

Сырцева Любовь Александровна - педагог дополнительного образования

Содержание программы

Данная программа включает в себя разнообразные и вместе с тем сочетаемые виды прикладной деятельности, которые с успехом можно сочетать в одной работе. Программа гибкая, устойчивая к сбоям, так как один блок может быть исключен или заменен другим.

1. Блок «Работа с пластилином» – самый простой в работе материал не требует специальной подготовки к работе, позволяет ознакомить детей с приемами лепки, имеет широкий спектр применения от объемных фигур до пластилиновой живописи.

2. Блок «Бисероплетение» – бисер сам по себе эстетичный материал отвечает современными представлениям о красоте, индивидуальности. Результат достигается в сравнительно краткие сроки. Изделия находят применение в повседневной жизни, и даже несложные работы выглядят очаровательно.

3. Блок «Валяние» – на первом году обучения для лучшего восприятия разделен на две части – в первой проходит знакомство с техникой мокрого валяния (фелтинг) так как она не требует специальной подготовки, развивает образное мышление, фантазию, закладываются основы цветоведения, тренирует ручную умелость. Во втором полугодии обучающиеся осваивают фильцевание. К этому времени они четко знают технику безопасности у них достаточно разработаны мышцы руки и они легче осваивают данный вид деятельности.

4. Блок «Работа с соленым тестом» – этот материал наиболее доступный для творчества, позволяет освоить такие понятия как барельеф, накладные элементы в дополнение к основным занятиям идет декоративное рисование и цветоведение.

5. Блок «Декупаж» – достаточно просто осваивается, позволяет фантазировать, развивать композиционное мышление, дополнять работы в процессе самостоятельного творчества.

6. Блок «Работа с природным и бросовым материалом» – занятия не только увлекательны, но и познавательны, так как расширяют кругозор, дают знания о природе родного края, а также позволяют открыть ребенку удивительный мир творчества и помогают поверить в себя и свои способности.

Цели программы

Формирование и развитие уровня способностей к самостоятельной деятельности обучающихся через занятие декоративно- прикладными видами творчества.

Результат программы

Возникающая в коллективе атмосфера психологического комфорта, неформального общения и свободной самореализации наиболее благоприятствует развитию творческих способностей каждого, установлению взаимопонимания и появлению дружеских связей.

Раскрытию у детей творческого потенциала способствует создание неформальной обстановки на занятиях и сочетание различных форм работы (экскурсий, посещения выставок, проведение конкурсов, викторин, игр и др.).

Постоянный поиск новых форм и методов организации образовательного процесса позволяет делать занятия разнообразными, эмоционально и информационно насыщенными.

Неотъемлемой частью программы являются выставки детских работ, в организации и проведении которых принимают участие сами воспитанники. Это способствует развитию у них инициативы, формирует чувство ответственности, создает коллектив единомышленников.

Формирование условий для обеспечения эмоционального благополучия ребенка и направленность на раскрытие его творческого потенциала повышает познавательную и творческую мотивацию личности.

 

Особые условия проведения

Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

• личностно-ориентированного подхода (обращение к субъектному опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого ребенка);

• природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности);

• культуросообразности (приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности);

• свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;

• сотрудничества и ответственности;

• сознательного усвоения обучающими учебного материала;

• систематичности, последовательности и наглядности обучения.

Кроме того, обучение по программе первого года построено по принципу «от простого – к сложному». От изготовления простых и симметричных форм – к составлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости – к обработке объемных форм.

Особенностью второго и третьего годов обучения является то, что учебный процесс осуществляется по спиралеобразной схеме: каждая тема подается в течение длительного периода времени с возрастанием степени сложности.

Принцип системности проявляется в том, что в результате реализации программы у обучающихся формируются целостные представления о разных видах декоративно-прикладного творчества как самостоятельных технологических процессах, с одной стороны, и комплексные представления о том, как использовать ту или иную технику в различных видах деятельности для создания творческого продукта.

Материально-техническая база

Кабинет технологии, оснащенный оборудованием: швейные машинки электромеханические, оверлог, компьютер, интерактивная доска, принтер, набор красок - акриловые, шерсть для валяния, гипс скульптурный ГВВС- 16, крючки для вязания, кисти художественные,  пряжа для вязания.