«English Starter»/ пропедевтический курс английского языка

Актуальность. Значение иностранного языка в жизни современного общества чрезвычайно велико. В настоящее время обучение иностранному языку детей дошкольного возраста стало предметом заинтересованного разговора педагогов, психологов, психолингвистов, родителей.
Ввиду психологических особенностей детей 6-7 летнего возраста, легкого восприятия и усвоения языкового материала, при условии отсутствия логопедических противопоказаний рекомендуется начинать изучать иностранный язык в раннем возрасте, поскольку у ребенка формируется параллельное с родным языком накопление лексического и грамматического материала иностранного языка.
Освоение основ иностранного языка дает воспитанникам возможность приобщения к одному из общепризнанных и наиболее распространенных средств межкультурного общения, важнейшему источнику информации о современном мире и происходящих в нем процессах, а также обогащения своего коммуникативного опыта, общей и речевой культуры. Обучение иностранному языку призвано реализовывать основную стратегию образования – формирование всесторонне развитой личности, осуществлять идею европеизации образования через диалог культур и цивилизаций современного мира.
На сегодняшний день потребность у родителей в подобного рода занятиях, а именно в изучении иностранных языков детьми именно в дошкольный период достаточно велика, что и обеспечивает востребованность и актуальность данной программы.

Педагоги

Темербекова Анна Александровна, педагог дополнительного образования. Образование высшее педагогическое, по направлению: история и английский язык.

Содержание программы

1. Знакомство. Страны изучаемого языка

Знакомство с новым учебным предметом, странами, где говорят по-английски, о пользе знания иностранного языка.

2. Спортивный праздник

Понимание и использование в речи слова-команды: run, jump, walk, sleep, climb, fly, swim, sit down, stand up;

3. Цирк

Знакомство:

- со словами a cat, a dog, a monkey, a bear, a crocodile, a fish, an elephant, a hare, a fox. Тренировка в их аудиро­вании и употреблении;

- глаголом have и формирование навыков рассказывать о том, какая иг­рушка у них есть: I have a (cat); счет

4.Школа зверей

Ознакомление учащихся с:

- речевыми образцами I am (Sveta), I am a (cat) и тренировка в его употреблении;

- словами, обозначающими животных: a frog, a tiger, а Поп, a giraffe, и тренировка в их аудировании и употреблении;

- глаголом-саn и тренировка в его употреблении в речевом об­разце I can run;

5. День рождения Алисы

Знакомство с:

- речевыми образцами I like (blue), I have a (green frog), Give me a/the (green frog) и тренировка в их употреб­лении;

-глаголами like, touch, dance, sing, названиями разных цветов: red, blue, brown, green; yellow, black, white, orange, grey, pink, и тренировка в их употреблении;

Скоро Новый год

Знакомство с:

- глаголами skate, ski, play hockey и будут тренироваться в их употреблении в речевых образцах I can (skate);

- формулой речевого этикета Not at all:

- речевыми образцами My cat is (black), I like the blue fish, My name is Tom и тренировка в их употреблении;

- вопросами What colour is your (cat)? What is your name? и обучение пониманию и умению отвечать на них.

Новая репка

Знакомство с:

- новыми словами mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, son, daughter, turnip, big, small, sweet, potato, carrot, apple, cake, soup, eat и тренировка в их употреблении;

- речевым образцом I see (brown) dogs и будут тренировка в его употреблении;

- множественным числом существительных (bear – bears) и тренировка в их употреблении.

Волшебный магазин

Знакомство с:

- речевыми образцами Do you like (meat)? Cats like (milk), Alice (My mother) likes (soup), I eat (porridge), I drink (tea) и тренировка в их употреблении;

словами a sweet, a potato, an apple, a cake, a sausage, sausage, ice-cream, tea, coffee, water и тренировка в их аудировании и употреблении;

Веселое путешествие

Знакомство с:

- словами eyes, nose, mouth, ears, head, hair и будут трени­роваться в их аудировании и употреблении в речевых образцах Draw the (nose), Wash your (eyes);

- словами a pen, a pencil, a pencil-box, the blackboard, a book и тренировка в их аудировании;

- глаголами read, write, draw и тренировка в их употреблении;

- со словами the door, the floor, a window, a desk, a table, a chair и тренировка в их аудировании и употреблении;

Школа Тома и Алисы;

- отвечать на вопросы Have you a (book)?, Can you (read)?;

- строить высказывание о своем друге (из четырех фраз);

- беседовать, отвечая на различные виды вопросов и утвержде­ний

У нас в гостях Карлсон

Знакомство с:

- речевыми образцами It is a (book), It is not a (book) и тренировка в их употреблении;

- словами a bookcase, a bed, a cupboard, a telephone, a lamp, a TV set, a schoolbag и тренировка в их употреблении в речевых образцах It is a (lamp), It is not a (lamp);

- вопросом What is this? и обучение понимать его на слух и отвечать на него;

- вопросом Is it a (bed)? и обучение задавать его и отвечать на него: Yes, it is a (bed), No, it is not a (bed).

Письмо от Карлсона

Знакомство с:

- предлогами места on, in, under, behind и тренировка в понимании их на слух и употреблении;

- речевым образцом Don’t (jump) и тренировка в понимании его на слух и употреблении;

- вопросом Where is the (dog)? и тренировка в понимании его на слух и умения отвечать на него.

Веселый двор

Знакомство с:

- словами a sheep, a cow, a kitten, a goat, a goose, a duck, a hen, a chick, a pig, a rooster и т тренировка в их понимании и употреблении;

- вопросом How many... ? и тренировка понимать и отвечать на него.

Веселая школа

Знакомство с:

- речевым образцом I will (run) и тренировка в его употреблении;

- словами и словосочетаниями fork, spoon, plate, knife, cup, glass, kettle, pan, lay the table, clean the table и тренировка в их понимании на слух и употреблении;

Путешествие в волшебную страну

На этих уроках дети будут учиться:

понимать на слух связные тексты из 4 и более предложений;

беседовать,

описывать картинки с изображением животных.

Подведение итогов

Итоговое отчетное мероприятие

Цели программы

Целью программы выступает обеспечение условий погружения в иноязычную среду для освоения детьми знаний, умений и навыков посредством изучаемой дисциплины, развитие интеллектуальных способностей, памяти, воображения, логического мышления, формирование учебной деятельности.
Достижение цели предполагает реализацию следующих задач:
- Ознакомление детей со странами изучаемого языка.
- Ознакомление детей с грамматическими основами английского языка.
- Ознакомление детей с лексикой и простыми фразами по изучаемым темам.
- Развитие у детей навыков диалогической речи на иностранном языке.
- Развитие у детей навыка аудирования (восприятия иностранной речи на слух).
- Развитие познавательной сферы деятельности: мышления, воображения, памяти.
- Развитие эмоциональной сферы.

Результат программы

Обучение аудированию. Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на программном языковом мате­риале, отражающем игровую, учебно-трудовую и бытовую сферы деятельности. У них должен быть сформирован такой уровень пони­мания иноязычной речи, который позволяет выполнять обращенные к ним просьбы учителя и товарищей, отвечать на вопросы, выра­жать понимание репликами согласия, несогласия, одобрения, неодоб­рения. Материал для аудирования может представлять собой простое или развернутое высказывание, элементарный текст в форме крат­кого описания и рассказа учителя. Длительность звучания текста не должна превышать 0,5 минуты. Учащиеся должны также научиться понимать указания учителя, связанные с ведением урока.

Обучение говорению. Диалогическая речь. У учащихся должны быть сформированы навыки решения элементарных коммуникатив­ных задач в специально построенных игровых ситуациях (вопросо- ответные единства, просьба – ответная реакция, распоряжение и другие реплики). Учащиеся должны уметь варьировать лексиче­ское и грамматическое наполнение этих единств, комбинировать и переносить составляющие их элементы в новую ситуацию. Уча­щиеся должны уметь отвечать на вопросы различных видов: об­щие и специальные, самостоятельно задавать вопросы, выражать согласие, одобрение, неодобрение, опровергать услышанное. Темп речи приближается к индивидуальному темпу говорящего, коли­чество реплик в диалоге – не менее двух на каждого собеседника.

Монологическая речь. Учащиеся должны уметь без предвари­тельной подготовки высказываться в соответствии с представлен­ными коммуникативными ситуациями в пределах программного язы­кового материала, отражающего игровую, учебно-трудовую, семейно- бытовую сферы деятельности. Объем высказывания – не менее трех фраз, правильно оформленных в языковом отношении. Высказы­вание может представлять собой описание (картинки, предмета, внешности сказочного героя и др.), рассказ (о друге, члене семьи, домашнем животном).

Особые условия проведения

Образовательную организацию проводится на принципах равных условий приема для всех поступающих. Дети с ограниченными возможностями здоровья и попавшие в трудную жизненную ситуацию зачисляются на обучение без ограничения.

Материально-техническая база

Компьютер, экран, доска, проектор. Кабинет для занятий, оснащенный мебелью в соответствию с возрастными особенностями обучающихся. Тематические картинки, презентации, игрушки, спортивный инвентарь, инвентарь для игр.