Образцовый хореографический коллектив «Радость»

Танец – не только источник движения под музыку, но и форма общения, причем как партнеров по танцу, так и всех присутствующих в зале, находящихся а данную минуту в роли зрителей

Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития.

Педагоги

Трубенкова Галина Леонидовна - педагог дополнительного образования высшей категории. Высшее специальное образование.

Содержание программы

Программа носит комплексный характер, т.е. включает в себя дисциплины, направленные на развитие пластической, музыкальной, сценической выразительности: ритмика и танец, гимнастика, классический танец, народно- сценический, историко-бытовой и основы современного бального и джаз- танца.

Разнообразие направленности позволяет обеспечить заинтересованность детей в познании новых стилей танца, формируя тем самым определенный пласт знаний, умений и навыков, который служит основой для дальнейшего развития ребенка.

Цели программы

Приобщение к искусству хореографии, развитие художественного вкуса, профессиональная постановка и дальнейшее развитие всего опорно-двигательного аппарата, выработка навыков здорового образа жизни.

Результат программы

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебных предмета, предусмотренных программой:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее, осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и мира, усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другим людям, их мнению, культуре, готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимание;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и доброжелательное отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Предметные результаты.

Ритмика.

В конце первого года обучения обучающиеся должны воспринимать и передавать движениями быстрый и умеренный темп, уметь хлопать и топать простые музыкальные рисунки, определять, вступление, начало музыки.В конце второго года: различать жанры музыки- песня, марш, танец. Уметь придумывать игровые импровизации в соответствии с характером музыки. Исполнять танцевальные комбинации, изученные движения разминки, стрейчинга. Музыкально начинать и заканчивать комбинации. Уметь хорошо ориентироваться в зале и на сцене, выполнять перестроения.

Гимнастика.

В конце первого года обучающиеся должны уметь напрягать и расслаблять различные группы мышц, научиться контролировать эмоции, выработать силу ног и рук. Научиться выполнять «мостик» приемом с пола, полушпагат, шпагат, подъем с пола – 10, «рыбка» с зафиксированными ногами – 10, кувырок вперед, «складочка», овладеть азами дыхательной гимнастики.

К концу второго года: отжиматься от пола- 6-8 раз, мостик, шпагат вперед, поперечный, кувырки вперед и назад, «колесо».

Классический танец

Знать названия движений и их значение, перевод, уметь различать движения одно от другого, исправлять неточность исполнения, показать правильное выполнения.

В конце каждого года обучения дети должны знать термины и их значение изученных в этом году, уметь исполнять их, видеть неточность исполнения у других и уметь исправить неточности. При просмотре видео балетов уметь выделять движения в лексике балетного спектакля, уже изученными ими.

Народно- сценический танец

К концу каждого года обучения дети усваивают терминологию, умеют показать заданное движение, исправить неточности в исполнении других. Они учатся показывать манеру исполняемого народного танца.

Детки начинают участвовать в постановочной работе, выступать на сцене на муниципальном уровне, а затем на различных конкурсах.

Историко-бытовой, современный бальный и джаз танец

В конце каждого года учащиеся должны знать движения, их названия, время, в которое они исполнялись, знать, какой народ их придумал. Уметь различать стиль и манеру исполнения. Знать небольшую историческую справку о времени создания танцевальных движений и их трансформацию из народных в бальные салонные танцы.

 

Особые условия проведения

Принцип отбора учащихся и режим занятий: в объединение зачисляются дети от 6 лет, при зачислении учитывается наличие чувства ритма, музыкальности и отсутствие противопоказаний к занятиям хореографией.

Форма для занятий хореографией:

девочки - черный купальник с коротким рукавом, балетки, туфли и юбка для народно-сценического танца;

мальчики - велосипедки (шорты трикотажные) черные, балетки,туфли для народно-сценического танца.

Обучение бесплатное.

Материально-техническая база

1. Танцевальный зал с оборудованными станками.

2. Зеркала.

3. Коврики для занятий ритмикой и гимнастикой.

4. Компьютер, ноутбук, музыкальное сопровождение для занятий классическим, народным и историко-бытовым танцами.