Дополнительная программа «ABC»

   Программа заключает в себе систему методов и приемов, нацеленных на формирование коммуникативных навыков иностранной речи, привитии детям интереса к изучению английской языка. В ней широко используются игры, творческие продуктивные виды деятельности («Нарисуй, раскрась, наклей»), а также физическая деятельность (зарядка, подвижные игры).
   В процессе обучения общению происходит приобщение детей к культурным ценностям других народов, развитие культуры речи в целом.

 

 

 

 

 

Педагоги

Глызина Светлана Александровна

Содержание программы

Первый год обучения:

- Давайте познакомимся.
- Карта страны "Грамматики".
- Животные.
- Путешествие в страну Регулярно Повторяющихся Дел.
- Фрукты и овощи.
- чет до 10.
- Мы летим во Дворец Великой Грамматики.
- Части тела.
- Путешествие в страну Будущих Дел.
- Моя семья.
- Игрушки.
- Дни недели.
- Времена года.
- Письменные принадлежности.
- Еда и посуда.
- Повторение. 
- Итоговое занятие.

 

Второй год обучения:

- Welcome to Green School!
- Продукты питания. Покупка продуктов в магазине.
- Праздники в стране изучаемого языка и в нашей стране.
- В мире сказок. Любимые сказочные персонажи.
- США. Столица, города. Природа, животные.
- Моя квартира, комната.
- Повторение.
- Итоговое занятие.

 

Третий год обучения:

- Когда дети из разных стран идут в школу.
- Национальные игры Англии, почему они не прижились в России?
- Как выглядит британец.
- Спортивная жизнь англичан.
- Лондон – столица Великобритании.
- Достопримечательности Англии.
- Виды Англии.
- Характер англичанина.
- Рождество в Англии.
- Чудесная страна Диснея.
- Новогодние традиции в Англии и в нашей стране.
- Традиции британцев.
- Мамин день в разных странах.
- Письмо. Адрес.
- Твои зарубежные друзья.
- Повторение.
- Итоговое занятие.

 

 

Цели программы

Овладение учащимися способностью обмена информацией на английском языке в ситуациях повседневного общения, читать несложные тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание прочитанного без помощи словаря.

 

Задачи:

 

Обучающие
• приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;
• формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию;
• научить элементарной диалогической и монологической речи;
• изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи;
• выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания.

 

Воспитывающие
• воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
• воспитывать чувство толерантности.

 

Развивающие
• создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
• развивать мышление, память, воображение, волю;
• расширять кругозор учащихся;
• формировать мотивацию к познанию и творчеству;
• ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
• развивать фонематический слух.

 

 

 

Результат программы

Программа считается успешно усвоенной, если учащиеся овладели знаниями:

Речевые умения:

Говорение
- участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора;
- диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;
- диалог – расспрос – уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?;
- диалог – побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения;
- объем диалогического высказывания – 2-3 реплики с каждой стороны;
- соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;
- составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье;
- описание предмета, картинки;
- описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5 – 6 фраз.

Слушание (аудирование)
- восприятие и понимание речи педагога и собеседников в процессе диалогического общения на занятии;
- небольших простых сообщений;
- основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение
- чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом;
- чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова;
- нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь
- списывание текста;
- вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний;
- написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Фонетическая сторона речи
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка;
- соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными;
- ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы;
- ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи
- лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран;
- начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play)
- интернациональные слова (например, doctor, film).
Грамматическая сторона речи
- основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное;
- общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how;
- порядок слов в предложении;
- утвердительные и отрицательные предложения;
- предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым;
- побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах;
- безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.);
- предложения с оборотом there is/there are;
- простые распространенные предложения;
- предложения с однородными членами;
- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и "but";
- правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite);
- неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do.

 

Материально-техническая база

- Кабинет.

- Компьютер.

- Принтер.

- Информационно-методическая медиатека.

- Информационно-методический комплект, включающий учебные пособия, дидактические материалы (словари, сборники упражнений, таблицы, карточки, электронно-образовательные ресурсы).

- Учебно-методический комплект.

- Учебная доска.

- Информационные стенды.