Казачество

Актуальность программы заключается в изучении и закреплении казачьей культуры, традиций и обычаев, военно-прикладных знаний, формировании у подростков норм и правил безопасного поведения и умения выхода из критических ситуаций, существенно облегчающих допризывную подготовку и способствующих воспитанию здорового образа жизни, что повлияет на:

создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, самореализации личности ребенка;
укрепление психического и физического здоровья;
развитие мотивации к познанию и тяге к патриотизму.
Данные аспекты важны, т.к. на сегодняшний день в современном обществе возрастает потребность в здоровом и сильном человеке.

Педагогическая целесообразность программы объясняется введением в курс дополнительного образования элементов военно-патриотического воспитания, которые эффективно влияют на развитие качеств физкультурной направленности.

Данное введение положительно скажется на здоровье обучающихся, повлияет на правильное формирование понимания в сфере патриотического воспитания.

Педагоги

Преподаватель-организатор ОБЖ высшей квалификационной категории Малхасян Дмитрий Евгеньевич

Содержание программы

1. Происхождение казачества 

Казаки как отдельный этнос. Происхождение казачества. Становление казачества. Покорение Сибири. Ермак.

Казачий быт. Казачьи куреня. Православие и значение церкви в жизни казаков. Отношение к отцу и матери. Казачка и казак. Воспитание казачат. Конь в жизни казака. Станица.

2. Военная служба и организация казачьих войск 

Органы управления казачьих войск. Всевеликое войско донское. Волжское казачье войско. Кубанское войско. Забайкальское войско. Терское войско. Уссурийское казачье войско.

Одежда казаков принадлежность к войсковому казачьему войску. Кубанка – головной убор казака. Черкеска. Бурка. Газырь. Темляк. Папаха. Шашка. Пика. Нагайка.

Снаряжения для воинской службы. Военная повинность 1913 года. Приготовительный разряд. Строевой разряд. Действительная служба.

Возрождение казачества. Постановление президента РФ. Всероссийский этап всероссийской игры «Казачек», «Казачий сполох», Допризывная Казачья молодежь.

3. Культура физического и трудового воспитания казачества 

Посевные работы для казака.

В здоровом теле – здоровый дух. Физическое воспитание казака. Значение физического воспитания в жизни казака.

Казаки – герои. Казаки в Великой отечественной войне. Казаки герои освободители Крыма.

4. Казачество на службе Российской Федерации 

Строевая стойка. Строевые приемы на месте и в передвижении. Движение без оружия.

Фланкировка. Джигитовка. Казачий пляс. Рукопашный бой казачий бой. Работа с нагайкой, пикой, шашкой.

 

Цели программы

Личностного направления

· формирование у учащихся социально значимых, этнокультурных и личностных качеств казачества;

метапредметного направления

· репрезентация казачества как высоконравственного, самобытного, исторически сложившегося, социокультурного, художественно-эстетического и военно-патриотического сословия, внесшего неоценимый вклад в государственное, общественное становление России и имеющего значительный потенциал развития в качестве стратегического созидательного ресурса нашего Отечества;

предметного направления

· развитие школьной системы казачьего образования, удовлетворение потребностей в качественном образовании, духовно-нравственном и гражданском становлении физически здоровой, образованной, свободной, гуманной, творческой личности, уважающей традиции и культуру своего и других народов, проявляющей национальную и религиозную терпимость, обладающей качествами гражданина и патриота.

Результат программы

Программа дополнительного образования «Казачество» способствует формированию следующих качеств личности:

· патриотизм;

· терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре казачества;

· ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

· трудолюбие;

· настойчивость;

· дисциплинированность;

· любовь к малой родине;

· неравнодушное отношение к возрождению традиций российского казачества.

Личностными результатами изучения истории казачества, является формирование:

· познавательного интереса к изучению истории Амурского казачества;

· всесторонне образованной, развитой личности;

· понимания значения культуры Уссурийского казачества;

· чувства гордости за свою малую родину;

· уважительного отношения к истории и культуре казаков и других народов.

 

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством исторического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.

 

Коммуникативные УУД:

– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

– понимание позиции другого в дискуссии.

Предметные результаты

Знать (понимать):

- основные этапы и главные события истории казачества с момента переселения в Приамурье до наших дней;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе их жизни; целостность и системность казачества;

- особенности исторического пути казачества, ее роль в истории России;

- историю возникновения Амурского казачьего войска;

- роль православия в жизни казаков;

- особенности казачьей культуры и образа жизни;

- взаимосвязь казачьей культуры с культурой края и культурой русского народа.

Уметь:

- соотносить даты событий истории края с веком;

- определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текстов и иллюстративного материала, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывать собственные суждения об историческом наследии населения нашей области;

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- представлять результаты изучения материала в формах проекта;

- соотносить общие исторические события и отдельные факты в истории тех мест, где мы живем;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

- осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.