«Самоделкин»

  В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение школьника в динамичную деятельность, на обеспечение понимания математических понятий, на приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Предлагаемая система логических заданий и тематического моделирования позволяет педагогу формировать, развивать, корректировать у школьников пространственные и зрительные представления, а также помочь детям легко, в игровой форме освоить математические понятия и сформировать уникальные логические действия.

Педагоги

Матвейчук Татьяна Михайловна - педагог дополнительного образования

Содержание программы

Модуль I. Конструирование

Образовательная задача модуля: овладеть навыками начального технического конструирования

Учебные задачи модуля:

1. знакомство с конструктором,

2. изучение понятий конструкций и ее основных свойств (жесткости, прочности и устойчивости),

3. развитие мелкой моторики, координации "глаз-рука",

4. развитие навыков взаимодействия в группе.

Модуль II. Решение прикладных задач

Образовательная задача модуля: овладеть навыками технического конструирования и программирования

Учебные задачи модуля:

- овладение навыками работы по предложенным инструкциям по сборке моделей;

- развитие у обучающихся образного, технического мышления, творческих способностей и умений выразить свой замысел;

- развитие умения творчески подходить к решению задачи;

- развитие умений излагать мысли в четкой логической последовательности

Цели программы

  Формирование основ понимания детьми конструкций предметов, обучение детей определять последовательность операций при изготовлении различных видов роботов.

Результат программы

К концу освоения первого модуля дети овладевают знаниями и элементарными представлениями:

- Понятие робот, виды роботов.

К концу освоения первого модуля дети погружаются в практики и могут:

- Называть и конструировать плоские и объёмные модели;

- Конструировать колёсных роботов;
конструировать роботов специального назначения;

- Сравнивать и классифицировать объекты по 1-2 свойствам;

- Определять число деталей в простейшей конструкции модели и их взаимное расположение.

К концу освоения второго модуля дети овладевают знаниями и элементарными представлениями:

- Этапы работы над проектом при конструировании модели по замыслу.

К концу освоения второго модуля дети погружаются в практики и могут:

- Конструировать шагающих роботов;

- Конструировать роботов различного назначения;

- Владеть основами моделирующей деятельности;

- Сравнивать и классифицировать объекты по 2-3 свойствам;

- Ориентировать в понятиях «направо», «налево», "по диагонали«;

- Определять число деталей в простейшей конструкции модели и их взаимное расположение;

- Уметь придумывать свои конструкции роботов, создавать к ним схемы-рисунки, планировать последовательность действий, воплощать идеи конструкции по плану, получать задуманное;

- Выделять «целое» и "части";

- Конструировать индивидуально, в сотворчестве со взрослыми и коллективно по образцу, по условию, по наглядным схемам, по замыслу.

- Выявлять закономерности;

- Создавать эргономичные модели.

Материально-техническая база

  • Перечень специального оборудования: Моноблоки, видеопроектор, видеозаписи, СD/DVD диски, конструкторы.
  • Перечень информационно-методических материалов:

1. Д.А.Каширин, А.А. Каширина. Учебно-методическое издание «Конструирование роботов с детьми 5-8 лет», 2015г.

2. Д.А.Каширин, А.А. Каширина. Методическое пособие по работе с конструктором "ТЕХНОЛАБ. Образовательный робототехнический модуль (предварительный уровень), 2015г.

3. Д.А.Каширин, А.А. Каширина. Рабочая тетрадь для детей старшей группы "ТЕХНОЛАБ. Образовательный робототехнический модуль (предварительный уровень). Часть 1, 2015г.

4. Д.А.Каширин, А.А. Каширина. Рабочая тетрадь для детей старшей группы "ТЕХНОЛАБ. Образовательный робототехнический модуль (предварительный уровень). Часть 2, 2015г.

5. Кайе,В.А. Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет. Методическое пособие. М.ЕЦ Сфера, 2015-128с.

6. Кононенко С.В.Развитие конструктивной деятельности у дошкольника.-СПб, ООО «Издательство «ЛЕТСТВО-ПРЕСС», 2012-112с.

  • Программное обеспечение ТЕХНОЛАБ.