Логопедический кабинет: «Речевичок»

В рамках дополнительной общеразвивающей программы «Говорилочка» направлена на раннюю профилактику речевых нарушений, и создание условий для речевого развития детей 3-5 лет, что в свою очередь, повышает эффективность успешного воспитания, развития и обучения детей. Данная программа отражает систему коррекционной работы по воспитанию у детей правильного звукопроизношения, включает комплекс индивидуальных логопедических занятий.

Педагоги

Белецкая Любовь Николаевна – имеет высшее образование (Современная гуманитарная академия по направлению «Психология», бакалавр психологии, 2007г., ИРОСО по программе «Логопед», 2012г.), курсовая подготовка – «Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях ФГОС», 2014г.

АНО ДПО «Уральский институт повышения квалификации и переподготовки», 2017г. "Организация совместной работы логопеда и воспитателя по развитию детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС ДО".

ГБДОУ ДП О "Институт развития образования Сахалинской области по программе "Менеджмент в образовании"2015-2017 год.

Учитель-логопед поможет Вам оценить сложившуюся ситуацию в речевом развитии вашего ребенка. Отметит, какие есть отклонения в разговорной речи, понимании, общении, какие стороны речи и психической жизни необходимо развивать. И научит вашего ребенка правильной, чистой речи!

Содержание программы

Логопедические индивидуальные занятия проводятся с 9 января по 29 мая Занятия проходят два раза в неделю в кабинете учителя-логопеда.

Длительность занятия – 30 минут. Каждое занятие состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. Структура занятия может быть гибкой и изменяться от поставленных задач. Занятие строится в форме единой сюжетной линии. Главный герой занятий кружка и любимец детей – игрушка обезьянка Говорушка, у которого много друзей среди животных.

Вовлечение детей в сюжет становится для них эмоционально значимым, позволяет раскрыть их личностные качества, преодолеть речевой негативизм, воспитывает чувство взаимопомощи. Частая смена и, соответственно, новизна заданий увеличивают концентрацию внимания, снижают утомляемость малышей; дозированность заданий способствует прочности усвоения материала.

Для оздоровления детей, снятия мышечного и нервного напряжения используются нетрадиционные методы, такие как элементы Су – Джок терапии, самомассаж ладоней массажными мячиками, игры с бельевыми прищепками, кинезиологические упражнения.

Для активизации внимания детей на занятии применяются средства ИКТ.

Цели программы

Цель программы обеспечение равных стартовых возможностей в подготовке к обучению к школе детей с уровнем несформированной фонетической стороны речи.

Результат программы

Развивающее оценивание качества дополнительной образовательной деятельности по Программе

Логопедическое обследование дошкольников проводится с использованием методик Г.А. Волковой, Н.М. Трубниковой.

Полученные данные заносятся в комплексную диагностическую карту речевого развития ребенка и оцениваются по трёхбалльной шкале.

Раздел 1.Иследование произношения звуков.

Инструкция: «Повтори за мной». Гласные звуки:/А/, /О/, /И/, /У/, /Ы/, /Э/; согласные звуки: свистящие – /С/, /С/, /З/, /З/, /Ц/;шипящие – /Ш/, /Ж/, /Ч/, /Щ/; сонорные звуки – /Л/, /Л/, /Р/, /Р/; йотированные звуки – /Я/, /Е/, /Ё/, /Ю/, /Й/. (по логопедическому альбому:

на материале предметных картинок, слогов, слов разной структуры, словосочетаний, фраз стихотворного текста). При необходимости исследовать и другие звуки. Отметить отсутствие, замену, искажение звука; этап работы над звуком – постановка, автоматизация, дифференциация.

 

Критерии оценки уровня речевого развития дошкольников

РАЗДЕЛ 1. Изучение звукопроизносительной стороны речи.

"Назвать картинки; повторить слова, фразы; наблюдения за самостоятельными высказываниями ребенка".

3 балла – все звуки произносятся правильно;

2 балла – один – два звука недостаточно автоматизированы, т.е. в самостоятельной речи ребенок произносит эти звуки неправильно, но при указании на ошибку исправляет её;

1 балл – нарушено произношение более 10 звуков.

Материально-техническая база

1. Кабинет для занятий.

2. Один стол, доска магнитная, стулья на каждого ребенка.

3. Картотеки: 

  • словосочетаний, предложений, потешек, чистоговорок, скороговорок, текстов, словесных игр; 
  • пальчиковых гимнастик;
  • дыхательных гимнастик;
  • артикуляционных гимнастик;

5. Дидактический материал по формированию звуковой культуры, картины для проведения «Общего комплекса артикуляционной гимнастики»; и т.д.

6. Дидактический материал по развитию дыхания: (дыхательные тренажёры, игрушки, пособия для развития дыхания (свистки, свистульки, дудочки, перышки, сухие листочки и лепестки цветов и т.п.).

7. Дидактический материал по развитию фонематического восприятия (звучащие игрушки (погремушки, пищалки, свистки, дудочки, колокольчики, звучащие мячики, волчки и т.д.)

8. Раздаточный материал по формированию фонематического слуха.

9. Дидактические игры: «Ромашки», «Весёлый поезд», «Чудо-дерево», «Сказки о Весёлом язычке», «Гусенички», «Рифовочки-нерифмовочки», «Гласный-согласный», «Звонкий – глухой», "Логопедический поезд«,

10. Маленькая ширма.

11. Палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

12. «Волшебный мешочек» с мелкими деревянными и пластиковыми игрушками.

13. Дидактический материал для развития мелкой моторики:

  • шуровки, деревянные пазлы;
  • пирамидки, матрёшки;
  • мозаика;
  • игры – головоломки и т.д.
  • массажные мячики разных цветов и размеров.
  • нетрадиционные предметы для развития мелкой моторики (шишки, Су-Джок, пуговицы, прищепки, веревочки, лабиринты и т.д.).

Стоимость

Платные услуги, цена индивидуального занятия 450 рублей.

Индивидуальные занятия- 2 раза в неделю.