Лидер

Личностное развитие, формирование коммуникативных качеств и активной жизненной позиции, основы
журналистики и социального проектирования, создание видеороликов, структура ученического самоуправления.

Педагоги

Кузнецова Ирина Николаевна, педагог дополнительного образования 1 категории

Содержание программы


Диагностика учащихся
РДШ и ученическое самоуправление в школе
Акции
Установление контакта
Сплочение детей в группе
Степень доверия
Степень ответственности
Жизненные ценности
Цивилизованное общение
Учимся разрешать конфликты
Основы журналистики
Спасибо – нет! (Вредные привычки)"
Публичные выступления
Творческий отчет
Этика лидерства
Управление временем
Принятие решений
Социальное проектирование
Организация ученического самоуправления
Организация игр
Основы журналистики
Целеполагание
Методика ктд
Самопрезентация
Научные проекты и исследовательские работы
Управление временем
Принятие решений
Организация ученического самоуправления
Организация игр Дебаты
Основы журналистики
Целеполагание
Методика ктд
Самопрезентация
Общение в коллективе

Цели программы

Цель: Формирование у учащихся навыков эффективного взаимодействия в команде, развития коммуникативных, лидерских качеств и активной жизненной позиции.

Задачи:

· Образовательные: научить планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; организовывать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом, сверстниками, старшими и младшими школьниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и работать в группе; быть компетентным в области использования информационно-коммуникативных технологий; познакомить с основами волонтерской, журналисткой деятельностями; с методикой ктд, с основами организации акций различной направленности, с правилами публичного выступления.

· Развивающие: способствовать развитию аналитического и критического мышления, самооценки, навыков работы в группе, в команде; творческих и интеллектуальных способностей; эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях, воли и настойчивости; умения самокритичного отношения к себе; содействовать формированию лидерских качеств, навыков руководства, психологической и коммуникативной культуры, способности к рефлексии.

· Воспитательные: создать условия для нравственного становления учащихся, мотивации к социально значимой деятельности, активизации ученического самоуправления, создания благоприятного психологического климата, снижения уровня тревожности в коллективе.

Результат программы

В конце первого года обучения обучающийся должен знать:

- аспекты возрастной психологии;

- основы психотехники общения;

- правила руководства малым социумом;

- методику организации творческих мероприятий;

- технологии игровой деятельности (ролевые, интеллектуальные творческие,

- правила написания сценариев, организации зрелищных программ, техническое и функциональное обеспечение зрелищной программы, приёмы активизации зрителей

 

В конце первого года обучения обучающийся должен уметь:

- регулировать своё внутреннее состояние;

- сотрудничать с каждым членом коллектива;

- стимулировать его продуктивную деятельность;

- владеть активными формами общения, навыками самооценки, анализа различных ситуаций, осознанием и выработкой собственного стиля общения;

- бесконфликтно взаимодействовать со сверстниками

 

2 год обучения

В конце второго года обучения обучающийся должен знать:

· основные качества лидера;

· структуру органов самоуправления;

· основы организаторской деятельности

· методику работы над коллективно-творческим делом;

· основы общения;

· содержание понятия «конфликт» и пути разрешения;

· структуру и содержание портфолио учащегося.

 

В конце второго года обучения обучающийся должен уметь:

· владеть навыками словесного действия;

· развивать навыки управления эмоциями, самооценки, взаимодействия;

· умение преодолевать и разрешать конфликтные ситуации;

· организовывать КТД;

· составлять портфолио.

 

3 год обучения

В конце третьего года обучения обучающийся должен знать:

· командные роли и основы формирования команды;

· основы оформительского мастерства;

· основы публичного выступления;

· основные этапы создания проекта;

· методики организации и проведения массовых мероприятий;

 

В конце третьего года обучения обучающийся должен уметь:

· владеть навыками публичного выступления;

· работать в команде;

· владеть основными навыками оформления, стенных газет, выставок;

· создавать и реализовывать социальный проект;

· владеть навыками ИКТ;

· использовать приобретенные умения и навыки в практической деятельности и

реальной жизни: участие в общественных организациях, оценки

собственной точки зрения в качестве лидера ученического самоуправления

 

Особые условия проведения

В программе принимают участие и активно работают ребята от 11 до 17 лет. Этот

возраст называют подростковым. Это наиболее сложный, критический период. Главная

особенность подросткового периода – резкие, качественные изменения, затрагивающие

все стороны развития личности: стремление к общению со сверстниками и появление в

поведении признаков, свидетельствующих о желании утвердить свою

самостоятельность, независимость, личную автономию. Несмотря на это, этот возраст самый благоприятный для творческого развития. Он является наиболее интересным в процессе становления и развития личности. Именно в этот период молодой человек

входит в противоречивую, часто плохо понимаемую жизнь взрослых, он как бы стоит на ее пороге, и именно от того, какие на данном этапе он приобретет навыки и умения,

какими будут его социальные знания, зависят его дальнейшие шаги. Результатом

участия в программе должно стать увеличение шансов каждого быть лидером в

избранной им сфере деятельности и жизни.

Материально-техническая база

Методический и раздаточный материал, видеоматериалы, диски, фонотека, разработки игр, конкурсов, тесты (по диагностике), раздаточный материал для проведения различных занятий по программе,  используются материалы из сети Интернет и методическая литература.