Бумажные фантазии

Учащиеся овладевают знаниями различных техник, по работе с бумагой. Занятия способствуют раскрытию творческого потенциала личности, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Занятия дают способность работать руками, приучают к точным движениям пальцев под контролем сознания, развивают творческие способности детей.

Педагоги

Минханова Александра Егонивна, педагог дополнительного образования 1 категории

Содержание программы

Торцевание

Инструменты и материалы. Правила техники безопасности
Торцевание на пластилине:

· объемное;

· плоскостное
Плоскостное торцевание на картоне, фанере и др. материалах
Творческая работа – изготовление открыток, картин, рамок и т.д.
Объемное торцевание на готовых

формах
Свободное творчество
Творческая работа – изготовление сувениров, поделок, игрушек и т.д.

Квиллинг

Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.

Свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения – квиллинга.

Нарезка полосок для квиллинга. Основные правила работы.

Основные формы «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник». Конструирование из основных форм квиллинга.

Основные формы. «Завитки». Конструирование из основных форм квиллинга.

Основные формы. «Спирали в виде стружки». Конструирование из основных форм квиллинга.

Коллективная работа. Композиция из основных форм.

Изготовление простых, несложных цветов.

Композиция из цветов.

Изготовление сувениров. Объёмные композиции.

Оригами
Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.

Знакомство с техникой "Оригами"

Изготовление кошки

Изготовление собаки

Изготовление лягушки

Изготовление коробочки

Изготовление кролика

Изготовление квадрата

Изготовление дома, гриба

Выставка работ

Цели программы

Цель программы:

Творческое развитие учащихся в процессе овладение приёмами техник торцевания, оригами, квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Образовательные – ознакомить с техникой художественного декоративно-прикладного творчества – торцевание, квиллинг, оригами. Обучить навыкам изготовления композиций и поделок. Развить умений и навыков работы необходимыми инструментами и приспособлениями при изготовлении и оформлении изделий.

Воспитательные – формировать потребность в эстетическом и художественном наслаждении от выполненной работы. Воспитать аккуратность, точность, усидчивость во время работы. Воспитать потребность в коллективных формах труда и умение ориентироваться в проблемных ситуациях.

Развивающие – развить интерес к этому виду декоративно-прикладного творчества. Развить творческие способности, нестандартное мышление и изобретательность при решении поставленной задачи.

Результат программы

1 год обучения. Освоение учащимися основ работы с бумагой:

· ознакомить учащихся с историей возникновения техники торцевания, квиллинг, оригами и т.д.;

· научиться соблюдать правила техники безопасности в работе с инструментами, клеем и т.д.;

· применить полученные знания, умения и навыки на практике, создавая не очень сложные композиции, подделки, сувениры, игрушки из бумаги.

2 год обучения. Освоение учащимися различных техник работы с бумагой:

· закрепить полученные знания, умения и навыки, полученные за 1 год обучения. Овладеть новыми техниками в работе с бумагой;

· применить на практике знания, создавая более сложные подделки, композиции, сувениры, игрушки из бумаги.

Особые условия проведения

Формы занятий

В процессе занятий используются, индивидуальная и индивидуально-групповая форма обучения (заключается в том, что учитель ведет занятия не с одним учеником, а уже с целой группой разновозрастных детей с различным уровнем подготовки).

Методы обучения

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

· словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

· наглядный (показ иллюстраций, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);

· практический (выполнение работ по технологическим картам, схемам).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

· объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

· репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

· частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

· исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение:

· ножницы средние; клей ПВА, клей-карандаш; одноразовые стаканчики для клея; лак; кисточки; линейки; поролон, пенопласт; деревянные шпажки (стержни, зубочистки); бусинки, пуговицы; пластилин; бумага; природный материал; бросовый материал.